Lehrende: Mathias Gintzel
Veranstaltungsart: Praktikumsseminar
Anzeige im Stundenplan: EW-BPB-1
Semesterwochenstunden: 0,5
Unterrichtssprache: Deutsch
Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 10
Kommentare/ Inhalte: Die ersten beiden Blockseminartermine dienen der Vorbereitung des Praktikums. Inhalt werden hier u.a. die formale Vorgehensweise und die Ziele des Praktikums sowie die eigene Person (Motivation, Interessen, Befürchtungen, etc.) sein. Der dritte Blockseminartermin dient der Nachbereitung und wird sich den Aspekten des Erfahrungsaustausches, der Reflexion und der Vorbereitung des Praktikumsberichtes widmen. (Für die Teilnahme an dem Nachbereitungstermin ist eine separate Anmeldung in Stine notwendig.) Alle Termine zielen darauf ab ein Verständnis von erziehungswissenschaftlicher Professionalität zu entwickeln, das die Pole Theorie (Studieninhalte) und Praxis (Praktikum) miteinander verzahnt.
Literatur: Wird noch bekannt gegeben.
Zusätzliche Hinweise zu Prüfungen: Das Modul wird mit einer Modulabschlussprüfung in Form eines Praktikumsberichts abgeschlossen. Hierfür ist die aktive Teilnahme an allen Blockterminen ebenso erforderlich wie eine selbständige Anmeldung der Studierenden in Stine zur Prüfung. Die Betreuung und Begutachtung der Modulabschlussprüfung erfolgen durch die jeweils Lehrenden der Praktikumsbegleitseminare. „Im Praktikumsbericht sollen die Erfahrungen des ca. 2-monatigen Praktikums reflektiert werden. Der Bericht soll einen Umfang von etwa 20 Seiten haben und folgende Aspekte umfassen: • Erwartungen, • Beschreibung der Praktikumsstelle, • Einsatzbereiche und bearbeitete Projekte, • Form der Betreuung und Anleitung, • Bilanzierung, • Reflexion der Praxiserfahrung im Lichte der Studieninhalte. Der Bericht ist dem bzw. der Praktikumsbeauftragten nach der Bewertung durch den Lehrenden bzw. die Lehrende des Vor- und Nachbereitungsseminars einschließlich einer Bescheinigung der Praktikumsstelle, aus der Zeitpunkt, Dauer und Art der ausgeübten Tätigkeit hervorgehen, vorzulegen“ (FSB, Stand 09.März 2016).
