|
Lehrende: Nina Weißenborn
Veranstaltungsart:
Seminar
Anzeige im Stundenplan:
0f5d
Semesterwochenstunden:
3
Unterrichtssprache:
Deutsch
Min. | Max. Teilnehmerzahl:
- | 30
Anmeldegruppe: LB SU B
Kommentare/ Inhalte:
Theoretischer Teil:
dienstags 9.30 Uhr bis 12.00 Uhr (10 Termine)
Praktischer Teil an der Grundschule Hoheluft: (bitte Vor- bzw. Nachbereitung einplanen!)
Dienstag, den 07.6: 10.30 Uhr bis 12.30 Uhr
Dienstag, den 14.6: 10.30 Uhr bis 12.30 Uhr
Dienstag, den 21.6: 10.30 Uhr bis 12.30 Uhr
Dienstag, den 28.6: 10.30 Uhr bis 12.30 Uhr
Die ersten Termine dieser Veranstaltung finden zunächst digital statt! Nach Absprache und in Abhängigkeit von der Pandemiesituation werden auch Termine in Präsenz angeboten. Der praktische Teil findet an der Grundschule Hoheluft in Präsenz statt.
Inhalt
Dieses Seminar soll den Studierenden die wesentlichen Konzepte des historischen Lernens im Sachunterricht nahebringen. Sie lernen dabei die perspektivbezogenen Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen kennen und erarbeiten sich die unterschiedlichen Themenbereiche. Außerdem soll das Seminar die Studierenden für einen sprachbewussten historischen Sachunterricht sensibilisieren und mit Formen seiner Umsetzung vertraut machen. Die Studierenden lernen Konzepte und Methoden eines sprachbewussten Sachunterrichts kennen und mit der historischen Perspektive zu verknüpfen.
Die Studierenden entwickeln auf der Grundlage der oben genannten Kenntnisse eine kleine Unterrichtseinheit zum Thema Mittelalter und setzen diese in der Praxisphase an der Grundschule Hoheluft in den Klassen 2 und 3 um. Die Unterrichtseinheit und die gewonnenen Erfahrungen werden abschließend gezielt reflektiert.
Lernziel:
· Die Studierenden lernen die historische Perspektive im Sachunterricht kennen und erarbeiten sich deren Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen und Themenbereiche.
· Die Studierenden werden für die Verknüpfung von sprachlichem und fachlichem Lernen, hier vor allem für die Verbindung von historischem Lernen und Sprachbildung sensibilisiert.
· Die Studierende lernen eine kleine Unterrichtseinheit zu einem historischen Thema (Mittelalter) sprachsensibel zu entwickeln, durchzuführen und zu reflektieren.
Vorgehen:
· Erarbeitung theoretischer Grundlagen
· Umsetzung des erarbeiteten Wissens in kleine Unterrichtseinheiten zum historischen Lernen mit SuS der Jahrgangsstufe 2 und 3 (Thema: Mittelalter)
· Praktische Erprobung in Kleingruppen
· Dokumentation und Auswertung der Unterrichtsversuche
· Kritische Reflektion der praktischen Arbeit vor dem Hintergrund der erworbenen theoretischen Kenntnisse
Literatur:
- Becher, Andreas; Gläser, Eva; Pleitner, Berit (Hrsg.) (2016): Die historische Perspektive konkret. Bad Heilbrunn.
- Behörde für Schule und Berufsbildung (2011): Bildungsplan Grundschule Sachunterricht. Hamburg.
- Bergmann, Klaus; Rohrbach, Rita (Hrsg.) (2015): Kinder entdecken Geschichte. Schwalbach/Ts..
- Handro, Saskia; Bernd Schönemann (Hrsg.) (2010): Geschichte und Sprache. Berlin.
- Magdalena Michalak (Hrsg.) (2012): Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache. Hohengehren, S. 208–225
- Quehl, Thomas; Trapp, Ulrike (Hrsg.) (2015): Wege zur Bildungssprache im Sachunterricht. Sprachbildung in der Grundschule auf der Basis von
Planungsrahmen. Münster.
- Wildemann, Anja; Fornol, Sarah (2016): Sprachsensibel unterrichten in der Grundschule. Anregungen für den Deutsch- Mathematik- und Sachunterricht.
Seelze.
Zusätzliche Hinweise zu Prüfungen:
· Prozessbegleitende Portfolios oder Hausarbeit: Kritische Reflektion der praktischen Arbeit vor dem Hintergrund der erworbenen theoretischen Kenntnisse
|
