42-113 Prioritäre Themen der Erziehungswissenschaft, Seminar A "Kindliche Begabungen - Herausforderung für die Grundschule?"

Lehrende: Prof. Dr. Thomas Trautmann

Veranstaltungsart: Seminar

Anzeige im Stundenplan: 000a1

Semesterwochenstunden: 2

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 32

Anmeldegruppe: Prioritäre Themen Seminar A

Kommentare/ Inhalte:
Jedes Kind ist begabt. Da Begabung aber ein latentes Potential - und Leistung (z.B. in Grundschule) eine manifeste Größe ist, korellieren aber kindliche Begabungen u.U. mit den systemischen Performanzanforderungen von Grundschule. Anders gesagt - die Begabten müssen nicht immer die Leistungsstärksten sein.

Einer Reihe von Gründen dafür gehen wir - meist an konkreten Beispielen "lebender Kinder" im Seminar gemeinsam nach und analysieren die Kontexte.

Unter diesem Spannungsbogen werden wir auch wesentliche Theorien der (Hoch)Begabung untersuchen um danach - wiederum anhand von Fallbeispielen - Möglichkeiten kompetenter didaktischer Begleitung im (Anfangs-)Unterricht zu erkunden. Im Kurs werden wir uns aus Arbeitsmitteln zuwenden und deren Potenzen für Begabte ausloten.


Hinweis: Der Kurs braucht die persönliche Teilnahme der Studierenden durch physische und psychische Anwesenheit, da er systematisch aufgebaut ist und im Seminar grundsätzlich kommunikativ-interaktional vorgegangen wird.

Lernziel:

Die Studierenden: 

- lernen eine Reihe von Begabungstheorien kennen und können diese auf das Individuum herunterbrechen 

- können individuelle Begabungsmerkmale bei jungen SuS im Rahmen grundschulichen Unterrichts erkennen und benennen 

- überlegen Unterrichtsabschnitte, die begabungfördernd sind (Enrichment)

- erkennen, dass Begabung Dispositionen für hohe Leistunen sind, jedoch nicht die Leistung selbst

- bilden sich individuell in der Domäme Begabungsförderung weiter, indem sie begabungsfördernde Aufgabenformate entwickeln. 

- lernen erste Aspekte von Eltern-Kind-Beratung im Zusammenhang mit Begabung kennen

Vorgehen:


Wir werden zunächst interaktiv theoretische Positionen zur Hochbegabung erkunden und deren mögliche Wirkungen am System Grund-Schule untersuchen. 

Anhand von videografierten Unterrichtsbeobachtungen bekommen wir eine individeuelle Sicht auf Begabung. 

Wir konstruieren Unterrichtsvorbereitungen & -materialien, die begabungsfördernd sein können. 

Anhand der eigenen Lehrerpersönlichkeit lernen wir die Wirkung begabungsanregender Kommunikation kennen. 

Wir entwickeln Formen von Enrichment und Compacting für anfangsunterrichtliche Prozesse.

Literatur:
Literatur:

Trautmann, Thomas (2008) Hochbegabt - was n(t)un? 2. erw. Aufl. Münster: LIT 


Trautmann, Thomas; Buller, Annika; Sallee, Anne (2011): "Ich verstehe mehr als Bahnhof!". Szenen aus der Kindheit eines hoch begabten Mädchens. München: Utz. 


Trautmann, Thomas (2016) Einführung in die Hochbegabtenpädagogik. 3. vollst. neu bearb. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.  


... weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.


Zur eigenen Professionalisierung: Trautmann, Thomas (Hg.) (2015): Begabungsförderung am Gymnasium. Enrichment am Beispiel Lernentwicklungsblatt. Berlin: Logos Berlin (Individuum- Entwicklung- Institution, 2).   

Zusätzliche Hinweise zu Prüfungen:
Ich biete Ihnen n.b.V. die Möglichkeit eines Portfolios oder einer vertieften Seminargestaltung an