47-001 Einführung in universitäres Studieren und wissenschaftliches Arbeiten

Lehrende: Dr. Jens Joachim Rogmann

Veranstaltungsart: Vorlesung

Anzeige im Stundenplan: FüB1: SbE TwA

Semesterwochenstunden: 2

Credits: 3,0

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: 10 | 260

Weitere Informationen:



 

Kommentare/ Inhalte:
Pflichtveranstaltung für Studierende des Bachelorstudiengangs BA Erziehungs- und Bildungswissenschaft (empfohlen: 1. Semester!)

Lernziel:
Die Studierenden erhalten zu Studienbeginn eine Einführung in Ziele und Methoden der Wissenschaften und Grundlangen des wissenschaftlichem Arbeitens.

Dabei geht es zunächst um eine Klärung, was ein Studium an einer wissenschaftlich ausgerichteten Universität bedeutet und welche Rollen und Erwartungen damit verknüpft sein können. Die Studierenden sollen erfahren, was "Kritisches Denken" als Ziel eines Hochschulstudiums bedeuten kann und was sich mit diesem Begriff verbindet. Im weiteren Verlauf werden prototypische Bilder von Wissenschaft und "Wissenschaftlichkeit" vorgestellt und anschaulich erörtert.

Zudem werden im Laufe der Veranstaltung Kompetenzbereiche der Studierenden in den Blick genommen, die gemeinhin als Korrelate des wissenschaftlichen Arbeitens gelten. Die Veranstaltung soll in diesen Bereichen Grundkompetenzen an die Teilnehmenden vermitteln, um diese in die Lage zu versetzen, die Fähigkeiten nutzbringend und eigenständig im Rahmen ihres Studiums einzusetzen und dort weiter zu entwickeln. Hier geht es insbesondere um das Wissen um die Arten und die Beschaffung von Quellen, die Fähigkeit zur angemessenen Quellenrecherche in Fachdatenbanken, der Umgang mit geistigem Eigentum, die Verwaltung von Quellen sowie ein Grundverständnis für das wissenschaftliche Schreiben (Zitierweisen, Quellendarlegung).

Akademisches Schreiben gilt gleichzeitig als als zentrales Denkwerkzeug wie als Königsweg zur Produktion und Dissemination wissenschaftlichen Wissens. Zur Verbesserung der Qualität des eigenen Studiums wie als Voraussetzung für spätere schriftliche Prüfungsarbeiten werden Methoden und Schreibweisen erörtert und erprobt.
 

Vorgehen:
Vorlesung mit Aufgaben zwischen den Sitzungen. Teilweise sollen die Aufgabenstellungen zeitnah und ggfs. in selbst gewählten Lern- und Arbeitsgruppen (ca. 4-7 Personen) bearbeitet werden.

Der Studiengang BA Erziehungs- und Bildungswissenschaft ist als Präsenzstudiengang und - wie die Mehrheit der Lehrveranstaltungen im Studiengang - ist auch diese Vorlesung als Präsenzveranstaltung konzipiert. Die aktive und regelmäßige Teilnahme in der Lehrveranstaltung bleibt darum m.E. die günstigste Voraussetzung für eine vertiefende Auseinandersetzung mit den an einem Veranstaltungstermin vorgelegten Inhalten und den darin gegebenen Anregungen zum Kompetenzerwerb.

Das Portfolio (s.u., Hinweise zu Studienleistungen/Prüfungen) zielt auf dann die Produktion von Materialien ab, für die regelmäßig entwickelte Kompetenzen in einem Bereich (z.B. Recherchefähigkeiten, Literalität beim Lesen von Quellenverzeichnissen, Fähigkeit zur Analyse und Explikation von Annahmen eines Autors, Fähigkeit zur Identifikation von Konstrukten, usw.) vorausgesetzt werden können.

Prüfungsrechtlich ist die Teilnahme an der Lehrveranstaltung keine zwingende Voraussetzung für die Anfertigung von begleitenden Studienleistungen. Insofern bleibt es Studierenden freigestellt, in eigener Verantwortung Alternativen zur Präsenz als "günstigster Voraussetzung" für die Kompetenzentwicklung durch vertiefende Auseinandersetzung mit den an einem Veranstaltungstermin vorgelegten Inhalten zu erproben und zu nutzen. (Hier endet jedoch m.E. auch die Aufgabe und Verantwortung des Lehrenden/"Didaktikers", denn es ist nicht einzusehen, warum dieser neben einer gewissenhaften Vorbereitung der Präsenztermine zusätzlich noch "fernuniversitäre Studienalternativen" zu eben der Präsenz entwickeln sollte.)

Ich empfehle zudem, begleitend zur Lehrveranstaltung "in Eigenregie" kleine Studiengruppen zu bilden, um die Inhalte der Lehrveranstaltungen sowie die selbst erarbeiteten Portfolioinhalte jeweils in kleinen Studiengruppen miteinander kontinuierlich zu besprechen und wechselseitig zu prüfen. Hier können auch Fragen zur Klärung mit dem Dozenten am jeweils folgenden Veranstaltungstermin gesammelt werden.

Aufbau und Vorgehen (Vorläufiger Stand 15.01.2020):

• 25.10.2019 WER/WIR…? - Studieren an einer Universität - Historische und aktuelle Perspektiven
  
  Zeitraum 25.10.19 bis Mitte/Ende November: Aufgaben 1-2 des Individualbogens bearbeiten (bis zum 1. Gruppentreffen)
  
  
• 01.11.2019 WAS? - Wissen-schaf(f/t)en an der Universität: Systeme, Erklärungen, Orientierungen und Methoden
  
  
• 08.11.2019 WOZU? - Wofür Erziehungs- & Bildungswissenschaft betreiben?
  
  
• 15.11.2019 WIE?
  - WIE Kritisch Denken und wissenschaftliches Arbeiten (I)
  
  Mitte/Ende November: 1. Gruppentreffen, Bearbeiten des Gruppenbogens
  
  
• 22.11.2019
  - Kritisch Denken und wissenschaftliches Arbeiten (II)
  
  Ab 22.11.2019 Rest des Individualbogens I bearbeiten, dazu begleitende Tutorials unter: http://uhh-ew.de/tutorials
  
  
• 29.11.2019
  - Grundlagen der eigenen Informationskompetenz: Quellen
  
  
• 06.12.2019
  - Darreichungsformen erkennbar halten, Quellen auswerten
  
  Ab Anfang Dezember Individualbogen II begleitend bearbeiten und bis zum II. Gruppentreffen fertigstellen
  
  
• 13.12.2019
  - Schreiben als zentrale Studier- und Wissenschaftstätigkeit (I)
  
  
• 20.12.2019
  - Schreiben und Studieren "arte legis", Grundsätze guten wissenschaftlichen Arbeitens / Über Plagiieren und Prüfungsrecht
  
  
• 10.01.2020
  - Schreiben als zentrale Studier- und Wissenschaftstätigkeit (II)
  
  Ab Mitte Januar 2020 (nach Bearbeitung des Individualbogens II) Gruppentreffen II durchführen
  
  
• 17.01.2020 - STATT Vorlesung: Gruppenarbeit -- Die Räume VMP 8, 06 und 205 stehen für freie Gruppenarbeiten zwischen 09 und 12 Uhr zur Verfügung! -- Rückfragemöglickeiten an Lehrenden zwischen 10 und 12 Uhr (pendelt zw. Räumen/Sprechstunde auch in VMP8, 323).
  
  
• 24.01.2020 - STATT Vorlesung: Gruppenarbeit -- Die Räume VMP 8, 207 und 205 stehen für freie Gruppenarbeiten zwischen 09 und 12 Uhr zur Verfügung! -- Rückfragemöglickeiten an Lehrenden zwischen 10 und 12 Uhr (pendelt zw. Räumen/Sprechstunde auch in VMP8, 323).
  
  
• 31.01.2020 - STATT Vorlesung: Gruppenarbeit -- Die Räume VMP 8, 06 und 205 stehen für freie Gruppenarbeiten zwischen 09 und 12 Uhr zur Verfügung!
  
  Spätester Eingangstermin für die komplette Studienleistung (Deckblatt am Ende von Individualbogen II mit allen erarbeiteten Anhängen, Gruppenbögen I sowie II bitte bis zu diesem Datum getrennt einreichen): 17.02.2020 (14:30 Uhr),
  Abgabe im Fach "Rogmann" im GeschZi EW-2 (Frau Lübbers, VMP8, 121). Beim Pförtner VMP8 ist Abgabe nur als Postbrief im korrekt addressierten Umschlag möglich. Oder: ganz per Post senden (auf eigene Gefahr, vorab bitte Kopie anfertigen!)
  

Literatur:
Studienmaterialien und Prüfungsunterlagen finden aktive, für diese Veranstaltung in STiNE akzeptierte Teilnehmende dieser Veranstaltung unter "Materialien" unten.

Zentrales Lehrbuch:

• Obermaier, M. (2017). Arbeitstechniken Erziehungswissenschaft. Paderborn: Schöningh/UTB (UTB Nr. 4386). Verfügbar auch als elektronische Ressource in der SUB unter http://uhh-ew.de/atew.
  

• Bardmann, T. M. (2015). Die Kunst des Unterscheidens: Eine Einführung ins wissenschaftliche Denken und Arbeiten für soziale Berufe. Wiesbaden: Springer Fachmedien. Verfügbar als elektronische Ressource in der SUB und http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-08630-5.
  
  
• Bortz, J. & Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler (4. Aufl.). Berlin, Heidelberg: Springer. Verfügbar als elektronische Ressource in der SUB via http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/SpringerEbooks/dx.doi.org/10.1007/978-3-540-33306-7.
  
  
• Brookfield, S. D. (2012). Teaching for critical thinking : Tools and techniques to help students question their assumptions. San Francisco, CA : Jossey-Bass. Verwandte Materialien (z.B. Workshop Materials) finden sich auf den Webseiten von http://stephenbrookfield.com.
  
  
• Brookfield, S. D. (2009). Reflective Practice: The Core of Quality Teaching. Script to presentation held at Friday 2nd October at 5:30 p.m. at the University of the West Indies, Trinidad and Tobago, as the UWI/Guardian Life 2009 Premium Open Lecture. Last accessed Nov 14, 2016 via http://sta.uwi.edu/cetl/wshops_events/events/openlectures/documents/UWIGLOpenLecture2009-SBrookfield.pdf. http:/tinyurl.com/brookf2009 ]
  
  
• Chalmers, Alan F. (2007). Wege der Wissenschaft: Einführung in die Wissenschaftstheorie (6. Aufl.), Berlin/Heidelberg: Springer. Verfügbar als elektronische Ressource in der SUB via http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/SpringerEbooks/dx.doi.org/10.1007/978-3-540-49491-1.
  
  
• Eh, D. & Schütte, S. (2013). Literatur ermitteln, lesen und festhalten. In: N. Franck & J. Stary (Hrsg.) Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens: Eine praktische Anleitung (17. Auflage) (S. 33-64). Paderborn: F. Schöningh. Verfügbar als elektronische Ressource in der SUB via http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/utb/www.utb-studi-e-book.de/9783838540405.
  
  
• Florin, C. (2014). Warum unsere Studenten so angepasst sind. Reinbek: Rowohlt.
  
  
• Koller, H.-C. (2014). Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft: Eine Einführung (7. Aufl.),. Stuttgart: W. Kohlhammer. Vorhanden in der SUB Lehrbuchsammlung unter Signatur F Päd 01/13.
  
  
• Kromrey, H. (2009). Empirische Sozialforschung: Modelle und Methoden der standardisierten Datenerhebung und Datenauswertung (12. Aufl.). Stuttgart: Lucius & Lucius (UTB). Vorhanden in der SUB (auch als elektronische Ressource).
  
  
• Kotthaus, J. (2014).  FAQ Wissenschaftliches Arbeiten für Studierende der Sozialen Arbeit. Opladen: Budrich. Verfügbar als elektronische Ressource in der SUB via http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/utb/www.utb-studi-e-book.de/9783838541372.
  
  
• Krapp, A. & Weidenmann, A. (Hrsg.) (2006). Pädagogische Psychologie: Ein Lehrbuch (5. Aufl.). Weinheim: Beltz PVU. Verfügbar in der SUB UHH LBS F Psych 859, LS H Psych 85/5] sowie als elektronische Ressource.
  
  
• Krajewski, M. (2013). Elektronische Literaturverwaltung. In: N. Franck & J. Stary (Hrsg.) Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens: Eine praktische Anleitung (17. Auflage) (S. 91-109). Paderborn: F. Schöningh. Verfügbar als elektronische Ressource in der SUB via http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/utb/www.utb-studi-e-book.de/9783838540405.
  
  
• Kühtz, S. (2012). Wissenschaftlich formulieren: Tipps und Textbausteine für Studium und Schule (2. Aufl.), Paderborn: F. Schöningh/UTB. Verfügbar als elektronische Ressource in der SUB via http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/utb/www.utb-studi-e-book.de/9783838538174.
  
  
• Niedermair, K. (2010). Eine kleine Einführung in Wissenschaftstheorie und Methodologie für Sozial- und Erziehungswissenschaftler/innen. Innsbruck : Studia Univ.-Verlag. Vorhanden in der SUB Lehrbuchsammlung unter Signatur F Päd 01/39.
  
  
• Niedermair, K. (2014). Recherchieren und Dokumentieren : Der richtige Umgang mit Literatur im Studium. Stuttgart: UTB. Verfügbar als elektronische Ressource in der SUB via http://emedien.sub.uni-hamburg.de/han/utb/www.utb-studi-e-book.de/9783838533568.
  
  
• Paul, R. & Elder, L. (2003). Kritisches Denken: Begriffe und Instrumente. Tomales, CA: Foundation for Critical Thinking. Verfügbar unter: https://www.criticalthinking.org/pages/hilfsmittel-auf-deutsch-resources-in-german/444https://www.criticalthinking.org/files/german_concepts_tools.pdfhttps://www.criticalthinking.org/files/german_concepts_tools.dochttps://www.criticalthinking.org/files/Concepts_Tools.pdf .
  
  
• Plöger, W. (2003). Grundkurs Wissenschaftstheorie für Pädagogen. Paderborn: Fink. Vorhanden in der SUB Lehrbuchsammlung unter Signatur F Päd 43/4.
  
  
• Seel, N. M. & Hanke, U. (2015). Erziehungswissenschaft: Lehrbuch für Bachelor-, Master- und Lehramtsstudierende. Berlin: Springer VS. Verfügbar in der SUB UHH [/ls h päd 0112] und MMB [/a 210030] sowie als elektronische Ressource.
  
  
• Universität Hamburg (2013). Satzung zur Sicherung Guter wissenschaftlicher Praxis und zur Vermeidung wissenschaftlichen Fehlverhaltens an der Universität Hamburg vom 15.05.2014. Letzter Zugriff 12.12.2014 über https://www.uni-hamburg.de/beschaeftigtenportal/fid/satzung-gute-wissenschaftliche-praxis.pdf.
  
  
• Voss, R. (2014). Wissenschaftliches Arbeiten ... leicht verständlich (3. Auflage). Konstanz: UVK Verl.-Ges. ISBN 9783825285470.
  
  

Zusätzliche Hinweise zu Prüfungen:
Begleitend zur Lehrveranstaltung sind Studienleistungen zu erbringen (z.B. Vorbereitungsaufgaben, Lesen, Treffen in Kleingruppen und Bearbeitung von Aufgabenbögen). Mehr dazu in der Veranstaltung.
Das erfolgreiche Erbringen der Studienleistungen ist eine der Voraussetzungen für den Abschluss des Moduls PM-1.