Lehrende: Sören Torrau; Christian Welniak
Veranstaltungsart: Praxisbezogene Einführung
Anzeige im Stundenplan: 0a1a
Semesterwochenstunden: 2
Unterrichtssprache: Deutsch
Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 28
Anmeldegruppe: PE
Kommentare/ Inhalte: Jeden Freitag engagieren sich Kinder und Jugendliche für den Schutz des Klimas. Heranwachsende wünschen sich, dass sie stärker an der Entwickllung des sozialen, gesellschaftlichen und politischen Miteinanders teilhaben können - um ihre Zukunft zu gestalten. Wie können Lehrer*innen dazu beitragen, die gesellschaftlichen und politischen Mitgestaltungswüsche Heranwachsender zu unterstützen? Wie kann die Schule ein Ort gelebter demokratischer Mitbestimmung sein? Wie kann Pädagogik im Spannungsfeld von Bedürfnissen der Lernenden und der gesellschaftlichen Verantwortung von Erziehung demokratisch gestaltet werden? Demokratiepädagogik sucht Antworten auf diese Fragen. Sie fördert die Teilhabe von Kindern in pädagogischen Intitutionen und in der Gesellschaft. In der Praxisbezogenen Einführung lernen wir verschiedene Formen demokratiepädagogischen Engagements kennen. Dazu beschäftigen wir uns einerseits mit Grundfragen emanzipatorischer Erziehungspraxis und mit Bausteinen demokratischer Schulkultur. Andererseits erkunden wir in Kleingruppen die berufliche Praxis in verschiedenen pädagogischen Handlungsfeldern. Ein Schwerpunkt unserer Auseinandersetzung ist die demokratische Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Lernziel:
Vorgehen: Hamburg bietet ein großes Spektrum demokratiepädagogischer Institutionen / Akteure, die Bildungsprozesse zusammen mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen demokratisch gestalten. Wir werden als Seminargruppe Exkursionen durchführen, bei denen wir demokratiepädagogische Orte in Hamburg kennen lernen. Sie erforschen in Kleingruppen zudem ausgewählte Praxisfelder. Beim Erkunden pädagogischer Handlungsfelder helfen uns die unterschiedlichen Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft, die wir einführend kennenlernen: Beobachtung, Befragung, Selbstreflexion, Interviews, Simulationen, Textinterpretation, Exkursion, Präsentationen. Wir setzen uns mit den wesentlichen theoretischen Grundlagen der Demokratiepädagogik auseinander (wissenschaftliche Texte lesen lernen). Ein Bezug zu den Theoriethemen der Einführungsvorlesung in die Erziehungswissenschaft wird hergestellt. Während des Semesters erarbeiten Sie in Kleingruppen Konzepte zu Ihren „idealen“ demokratischen Schulen.
